本帖最后由 健康课堂 于 2016-12-22 09:31 编辑
健康课堂项目组每个学期会选择一个团队走访，走访的内容主要是包括了解团队的具体执行流程及细节、备课及上课情况、学校对于健康课堂项目的态度、团队可分享的经验等。
健康课堂项目的走访第一站选择了淄博团队，淄博团队在之前健康课堂项目执行过程中，备课、上课、反馈等相关事宜都完成得很好，并且淄博作为第一批团队，有项目执行经验可以分享给其他团队。
淄博团队在开展健康课堂项目的具体相关情况如下： 一、人员储备。淄博团队组建了三支健康课堂项目讲师队伍，一支是非专业教师的志愿者队伍，一支是专业教师队伍，一支是心理专家等专业人士的志愿者队伍。三支讲师队伍保证了每次上课，都有志愿者能够去上课，不会出现临时缺人而导致项目不能开展的情况；同时也确保了健康课堂项目的各种课程内容可以更好地传递给学生。
淄博团队每次上课，每名讲师都尽量配备一名专业的摄影师。专业的摄影师可以抓拍到很多上课的精彩瞬间，这些照片都是项目反馈、项目传播的重要素材，具有说服力和感染力。但是，每名配备专业摄影师的人力成本太高了，可以相对压缩，配备一名专业的摄影师或者我们的麦友有像素较高的手机抓拍也是可以的，只需要保证照片是高清原图。
二、课前准备。淄博团队的健康课堂项目课前准备流程是：提前一个月确定上课的志愿者→准备上课的志愿者备课，设计教案→试讲及专业教师评课→再修改教案→项目负责人审核，最终落实教案。
一系列的课前准备，确保上课的志愿者对于课程内容的把握以及设计出相对适合学生的教案，为学生提供更好的课堂教学。此外，还可以保证，在原本上课的志愿者临时有事参加不了的情况下，可以直接使用设计好的教案上课。
三、上课情况。这次上课的麦友有春梅、小米、五月三位，分别负责一二年级、三四年级、五年级的课程内容。
春梅老师上课之前先用故事来吸引学生的兴趣，引入教学内容，整个课堂采用情景剧、故事等方式吸引学生的注意力，让学生参与到课堂中；小米老师采用了分组的形式，一共分成五个小组，课堂采用小组讨论及情境剧的方式，学生之间的互动性很强，参与度也很高，需要老师引导的地方更多；五月老师第一次授课有点紧张，第一节课缺乏互动，第二节根据其他麦友的建议，及时调整了上课内容，增加互动环节，课堂氛围比第一节课好。
四、学校态度。经过与学校校长的聊天，了解到学校其实对于健康课堂具体的内容还不是很了解，对于学校是否需要健康课堂以及健康课堂产生的影响不是很清晰。学校因为老师年龄普遍偏大，缺乏年轻老师，对于学校不能提供的课程都是保持欢迎甚至是渴望的态度。因为学校觉得学生是需要健康课堂等内容，但是学校没办法提供，所以支持到校开展健康课堂，并且配合淄博团队在校上课或者开展活动。
五、项目反馈。淄博团队因为有摄影师跟拍，有大量的图片素材，先是筛选照片，然后写反馈帖。反馈帖的内容将活动过程交代清楚，附上照片。反馈帖一般在活动结束3天内发到论坛。
淄博团队的教案设计及上课经验分享： 1.课堂设计以情景、故事等导入，比较容易激发学生兴趣，吸引孩子的注意力。
2.课堂内容设置互动环节，如情景剧。提高学生参与度，让他们有互动表达的机会。（每个年级都需要）
3.课程内容要凝结关键词，反复强调关键词，让学生记住重点。
4.教案设计中，每个板块的内容需要注意衔接的顺序，穿插游戏或情景剧切换课程内容。若课程内容实在是过多，可着重讲重难点。
5.如果是合班教学，在设计教案时，需要倾向考虑接受程度比较低的低年级学生。
6.上课之前，与学生做口号约定，用于课堂纪律管理，吸引学生注意力集中到老师身上。比如，老师说“hello“，学生说”hi“，连续说三遍，一遍比一遍声调高，几乎所有学生的注意力都回到老师身上。
7.上课过程中，注意学生的行为，学生注意力不集中的话，就邀请学生表演情景剧，让学生参与课堂。（针对低年级学生）
根据走访，针对健康课堂项目提出的建议： 1.建议麦友到校上课，注意与学生的肢体接触，无须过于热情。这次淄博走访时，看到一名麦友主动与学生拥抱，但是部分学生的表情是有点抗拒的。儿童性教育在帮助学生构建与不同关系的人之间的身体界限，虽然学生经过上课与麦友更熟悉了，但是还是尽量不打破学生与老师或者不怎么熟悉的志愿者哥哥姐姐的身体界限。如果学生主动想拥抱志愿者，麦友可以接受。
2.在教案设计方面，建议麦友加入游戏、情景表演等互动内容，引发学生的兴趣和提高学生的参与度。如果一上课就直接讲教材内容，学生的兴趣很低。
3.建议尽量在每次上课最后都保留5-10分钟的总结时间，让每位学生都总结自己上课的内容或感想。学生有表达的机会促进学生思考，也加深上课内容的印象，老师也可以根据学生的总结反馈，调整之后的上课的方式。
4.建议在设计教案的过程中，可思考如何将上课成效体现出来。比如，设置留言这种是最直观的。
5.很多麦友都反应到教材的场景大多是城市场景，与农村差别很大。在备课的时候，可以将设计一些农村的场景代替教材的场景，将教材的知识传递出去。比如，五月老师在讲授做负责任的决定时，结合学校后面有成片的桃树，进行场景模拟练习：如果同学邀请一起去桃林里偷桃子，你会怎么做？
6.建议在上课过程中，根据现场情况调整上课方式，学生的注意力集中时间最多是10分钟，如果大部分学生对于课程内容表现出不怎么感兴趣，就需要调整上课方式，加入一些可调动学生兴趣的环节。
7.建议麦友与学校经常保持互动，了解学校的想法。在与学校方面的沟通，在入校之前，我们会跟学校介绍健康课堂项目。在入校之后，我们开展了健康课堂，学校对于形式和内容有一定的了解，我们也时刻关注学校的疑惑或看法，与学校对话，增强学校对健康课堂的了解，开展及推广健康课堂的必要性。学校在了解之后，会更加欢迎和配合我们到校上课，有利于健康课堂的推广。
8.建议摄影师跟拍注意以不打扰课堂秩序为前提，关闭闪光灯等。我们麦友上课的精彩需要拍照记录，在记录的同时尽量注意不打扰课堂秩序，有一人拍照即可，拍照过程中可以尽量固定在1-2个角度，为学生营造一个好的学习氛围，不分散学生的注意力。
9.关于反馈工作，需要强调一点就是尽量图片要清晰，在每次上课之前就做好分工安排，指定一人在指定时间完成反馈工作。避免所有的工作都由项目负责人来做，也避免团队做了活动没有及时做反馈导致错过最佳的传播时机。鼓励所有的反馈帖是图片+文字形式，将上课的一些精彩瞬间或麦友上课感想或经验分享出来。
特别说明： 健康课堂开展了2年，每个团队都在寻求教案支持，目前正准备组建教案开发小组，请有经验有兴趣有干劲的麦友联系我。
感谢健康课堂项目的每一位参与者和支持者，虽然这次是走访和分享淄博团队的健康课堂项目情况，但是其他团队也有自己的闪光点。感谢正是有我们每一位麦友的实践，健康课堂才能传播得更广！
| 
发表于 2016-12-21 17:42
楼主