| 项目基本信息 |
| 项目名称 | 麦田妈咪 | 项目实施地 | 晨曦学校 |
| 项目预算 | 24000元 | 实施周期 | 一学期 |
| 申报人或团队基本信息 |
| 申报人或申报团队 | 张祥坤 | 论坛ID | 张祥坤 |
| 身份证号码（申报人或团队负责人） | 342124************ |
| 所在地址 | 安徽省涡阳县 | 邮政编码 | 233657 |
| 联系电话 | 13956823730 | 电子邮箱 | 454881*@qq.com |
| 申报人或团队简介 |
张祥坤
男
42 岁 大学本科学历 1994-1996年在安徽省涡阳县石弓镇政府工作，1996-1997年在安徽省涡阳县临湖镇湖光中学任教务主任，1998年在花沟镇创办晨曦学校至今。
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| 项目背景、目标及影响 |
| 项目背景 |
1，当前大部分青壮年外出务工，由于外出工作和收入不稳定，把孩子留在家里，所以产生了大量的留守儿童， 据全国妇联专题报告统计显示，全国共有5800多万留守儿童，其中4000多万人年龄在14周岁以下。留守儿童问题，是农村劳动力转移带来的一个社会问题 在留守儿童这个群体中，监护责任发生了根本的变化。主要表现为监护责任的转移：
一是由父辈向祖辈转移，形成隔代监护。隔代监护的监护人多数年老体衰，本身文化程度低，基本上没有能力辅导孩子的学习，隔代监护，对孩子监护的重点是养而不是教，要么是溺爱、娇纵，要么是粗暴、冷漠、放任自流。彼此间由于过大的年龄差距，很难有真正的沟通，从而较严重地影响了儿童心理发展和身心健康。 二是监护责任向亲戚或同辈转移，形成委托监护。不管是委托亲戚还是其他个人，这些临时监护人都会以孩子的安全为第一责任，而忽视了孩子道德品质和学习的教育。总之，“留守儿童”由于父母长期外出，缺少关爱，他们成了某种意义上的“孤儿”，这种感情的欠缺影响了孩子对外界的认识，容易形成错误的人生观和价值观，极易出现性格孤僻和无助、自卑、封闭、逆反的心理，使他们很容易受到外界不良风气的影响。 一，“留守学生”的教育现状调查
随着社会转型期间打工者尤其农民工的日益增多，家庭里增加了需要隔代抚养的新成员----留守孩子。据有关调查资料显示，某初中2006级学生调查，该年级共有学生300名，有家长在外地打工的240名，约占学生总数的70%，父母一方在外地打工的148名，占学生总数的45.4%,父母同时出去打工的有106名，占学生总数的32.5%。调查还发现，一个家长在家的85%以上是留守母亲，而她们中又有70%以上的人在本地的酒厂、水泥厂等工厂打工，每天早出晚归。大多工厂实行多劳多得制，有的家长往往天不亮就出门，半夜才回家，没有时间照顾孩子的学习、生活。
在我国广大农村，特别是象我们这种经济贫困的农村山区，劳务输出已经成为农民致富发展的一条重要途径，也成为他们供子女上学的重要经济来源。可是，打工族后代的教育，却远离了父母。一些打工族将孩子或留给父母，或托付给亲戚朋友，或让孩子独自留在家中。这些孩子由于亲情的缺失和管理不力，许多人孤独闭锁，心性冷漠，学业荒废，误入歧途，出现了很令人扼腕叹息之事。 二、“留守学生”的教育调查分析
通过对“留守学生”的教育调查，迫于生存的需要，父母外出打工，留在家中的孩子与普通孩子相比，缺少了父母关爱和管束，这些“留守学生”的家庭教育基本处于空白状态，在教育上存在以下问题：
1、影响学生的身心健康成长：夫妻同时外出打工的孩子由祖父母或外祖父母照顾，形成了隔代教育现象。而这些老人在对孩子的早期教育方面，往往显得“心有余而力不足”。父母双方长期外出打工，家庭没有称职的监护人，一般一年回家一次，最多二次。在家时，就恨不得把全身心的爱给孩子，甚至把变味的爱也撒向孩子。孩子要钱给钱，要物买物，他们要干什么就干什么，对他们百依百顺，甚至是溺爱放纵。有些孩子不思读书，迷恋上网吧和游戏厅。爷爷奶奶、姥爷姥姥更容易溺爱孩子，他们相对落后的管教方式、观念及某些生活习惯等，也都可能对孩子产生不良影响。“留守学生”由于父母不在家，缺乏家庭管护，他们年纪尚幼，思想单纯，自我保护能力差，往往想干什么就干什么，在水塘中游泳，在鱼塘边垂钓，在国道上飞车，在网吧中沉迷……很容易出现意外伤害事件，成为影响学生安全的一大隐患。每学期，各地时常发生“留守学生”受到伤害的悲剧。少数留守女孩还不时受到性侵犯的威胁。 2、影响学生的性格培养：儿童和青少年时期，正是性格形成的重要阶段，父母在这一时期的态度和行为，往往会对孩子性格的塑造产生很大影响。祖辈只在生活起居上照顾孩子，但孩子的心理和性格方面根本照顾不到。长期与父母分离，缺少父母的关爱，容易使这些孩子在生理上与心理上的需要得不到满足，情绪消极。在学习或生活上有了烦恼，大部分孩子都闷在心里，长此以往，他们变得自卑、沉默、悲观、孤僻，或表现为任性、暴躁、冷漠、内向、极端的性格。这种性格和情绪上的缺陷，对孩子的人生道路产生不良的影响，留守孩子中往往出现打架斗殴、小偷小摸等不轨行为。 3、影响学生的学习：祖孙辈的年龄相差40到60岁之间，这部分农村老人有相当一部分是文盲，他们对孩子的学习无法顾及，对孩子的成长十分不利，不要饿着，不被冻着，是很多留守老人带好孙儿的想法。由于祖辈对孙辈往往较多地采用溺爱的管教方式，但求物质、生活上的满足，缺少精神和道德上的管束与引导，即使孩子犯了一些过失，也认为“树大自然直”，姑息纵容，使孩子得不到正确、严格的家庭教育。有些外出务工者的孩子有“上不了学，今后跟爸妈一起外出打工挣钱”的想法。这种思想潜移默化，极易助长一些成绩不好的学生的厌学情绪和“读书无用”的思想。有的孩子学习不够用功，得过且过；有的孩子生性骄横，漠视校纪；有的孩子玩心很重，上网吧、逛游戏厅。祖辈家长对孙辈的溺爱和护短，还造成孩子很难接受其父母、老师的严格要求和批评，容易形成感情隔阂和情绪对立，使正常和必要的教育难以进行。结果，在“留守学生”中，大部分学生学习成绩不好，在情况严重的地方，厌学、逃学甚至辍学的倾向比较明显。
三、“留守学生”的教育对策
应当承认，“留守学生”的出现，是社会发展中的问题，是城乡就业壁垒打破以后必然出现的现象。如何使“留守学生”更好、更健康地成长，已成为一个应当引起全社会广泛关注的问题。而作为担负教育教学重任的学校和教师当然不能等闲视之。“留守学生”的教育是一个社会性问题，现状令人堪忧，不是那一个单方面努力就可以完全解决好的。这里我只谈了作为教师在现状情况下所能做的事情，当然不尽完美，期待与广大教育工作者们交流，更寄于社会和政府的关注，为留守生的义务教育创设良好的环境
农村留守儿童因为和父母长期分离，生活上得不到照顾，情感上得不到呵护。这些孩子就象一根根稚嫩的野草，整日伴随着孤独与冷漠，生长在一片没有阳光和雨露的情感荒漠中。究竟是谁酿就了这人性冷酷、天伦怠尽的社会漏疮?有人说，是中国工业化、城镇化进程加快和农村劳动力迅速转移的历史必然。留守儿童,也许大家对这个词有点陌生,“留守儿童”，是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的14周岁及以下的儿童。在网上搜索一下,你们会看到看到一个惊人的数字4800万，中国现在有4800万的留守儿童.这是一个多么庞大的数字,也许对于我们这些在爸爸妈妈身边长大的孩子是永远都无法体会留守的痛和含义.这是家庭缺失的一个环节。
麦田妈咪项目的必要性： 1，农村小学的的学生百分之八十为留守儿童，由爷爷奶奶监管，学习无人辅导， 2，留守儿童长期与父母聚多离少，亲情缺失，因亲情饥渴导致自卑懦弱，很大一部分表现出内心封闭，情感冷漠，行为孤僻，缺乏爱心和交流的主动性还有的脾气暴躁，冲动易怒等严重的心理障碍。 3，多数孩子中午带1-2块钱作为午餐花销，好多都被用来买零食，孩子的营养根本无法保证，因而出现营养不良。
鉴于以上原因，特设计创新“麦田妈咪”这一项目。
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| 项目直接受益及间接受益对象 | 直接收益对象是家庭贫困的留守儿童，间接受益对象是外出务工的贫困家庭。 |
| 项目目标 | 1，让留守儿童得到理性的关爱，
2，心理和学习上得到辅导，
3，破解隔代教育带来的弊端，
4，减轻贫困家庭经济压力， |
| 项目可行性分析 | “麦田妈咪”项目
1，对象是贫困留守儿童，对象有针对性，帮扶助学对象范围不会过大，20人一组便于辅导老师辅导和管理
2，时间是中午放学到下午上课这段时间，给“麦田妈咪”提供了特定的活动空间
3，免费提供午餐，由愿意承担监督和管理的学校负责监管实施，免费午餐可采用盒饭，一个鸡蛋/一块肉/一个鸡腿+米饭+适当的蔬菜+汤，这样可以确保午餐的质量和份量，学校以协议的形式确定下食品安全的责任。同时麦田可设立麦田巡查员随时对午餐的卫生，质量进行监督，如果多次发现有违规操作现象可终止资金的提供或要求整改
4，学校提供留守儿童的活动空间包括图书室和心理辅导室。辅导老师每天要逐个做好学生的学习辅导记录，每周要做好心理辅导记录总结，对针对孩子出现的状况要有针对的解决办法。每周要有一到两次的团体活动以促进孩子之间的交流，建立家长和留守儿童的沟通平台，缓解孩子亲情确缺失的现状。做好孩子和家长沟通记录。 |
| 风险评估 | 1，本项目延长了学生的在校时间，增加了校园事故的机率，在加强监管的同时建议给每个学生投保校方责任险5元/人
2，免费午餐可能会相对衍生出食品卫生安全问题，为确保本项目能持续发展在固定进货渠道索取相关证件的同时应该与校方签订协议明确责任。
3，相对于孩子无人监管和老人监管相比较，集中管理风险相对较小。 |
| 项目影响 | 1，心理辅导可以解决留守儿童在亲情缺失的情况下带来的内向、孤僻、不自信、不合群、不善与人交流；脾气暴躁、易冲动、具有较强的逆反心理、情绪不稳定、自律能力差等各种心理障碍。
2，辅导老师的跟踪辅导会使生性好动，自制力差的这个群体在远离父母的日子里，得到有效监护，使得这些孩子出现的学习观念淡薄，尤其是在学习上碰到困难，没人辅导的状况得到有效的改观。
3，免费午餐的规范用餐可以让一些贫困家庭的孩子营养得到合理的改善，提高孩子的身体素质。
4，增加孩子的在校时间可以让学校的文化设施得到充分的利用，提高孩子对学习的兴趣，在老师的引导下可以把孩子对网络的沉迷纠正过来。
5，如果本项目实施成功另一个影响就是可以给将来国家破解农村留守儿童教育的难题提供一个借鉴。 |
| 项目执行计划 |
| 工作内容 | 时间 | 实现目标 | 验收标准 |
| 1，心理辅导 | 中午课余时间 | 纠正留守儿童的不良行为及各种心理问题 | A，问询笔录B,异常行为的记录，C,针对出现的问题解决办法的记录，D,孩子和家长沟通内容的特别问题记录及解决办法。 |
| 2，学习辅导 | 中午课余时间 | A,上半天作业的完成情况检查，B,针对孩子课业存在的问题进行辅导，C,适当的安排作业 | A,作业完成情况的登记，B,作业布置情况及完成效果记录 |
| 3，午餐安排 | 中午十二点 | 1，让孩子能合理的膳食，2，让孩子养成良好的饮食习惯 | A,检查是否按照标准给学生提供保质保量的午饭,B,餐具和环境是否干净卫生，C,学生是否有丢饭和剩饭的现象。 |
| 4，图书阅读 | 每周中午一次 | 增加学生的阅读能力 | 让每个学生做阅读笔记备查 |
| 5，体育活动 | 每周中午一次 | 增强孩子的体质 | 记录活动内容及学生的信息反馈记录。 |
| 项目资金预算明细表 （详细预算及使用计划可制作成excel表格做为附件提交） |
| 科目 | 明细 | 金额 |
| 心理和学习辅导 | 20人一组两组2个辅导每个老师每月1000元，五个月 | 10000元 |
| 午餐 | 每个学生3元/人，40人，100天-110天 | 13200元 |
| 电话 | 以实际话费单为准 | 暂定800 |
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| 总计 | | 24000元 |
| 项目监测与评估 |
| 监测方式 | 根据预算午餐3元/份进行支付，每次食品的进货索取食品卫生许可凭证生产许可证，所产生的其他费用和相关的人员工资由食堂自己解决。 |
| 评估方式、时间点及内容 | 每个月月底30号或31号要对各项开支【人员工资，就餐人数，电话单据等】在学校的账目中另列出来，出具票据，并上报，由专人负责 |
| 项目主要创新点 |
| 以学习辅导和心理辅导来辅助免费午餐以此来解决贫困留守儿童实际生活中存在的困难和问题。 |
| 项目可持续发展的思路 |
| 探索“麦田妈咪”助学方式有助于解决目前麦田计划资助点少资助学生分散，留守儿童学习，心理，实际生活困难无法解决的难题，同时让资助人的资助款能够真正起到帮助孩子的作用，在条件具备的学校可以逐步推广成熟一个推广一个，在特定的学校集中管理贫困的孩子可以让给资助人有更多的机会近距离的接触孩子，及时了解孩子的生活和学习情况，同时也方便麦田志愿者参与到对孩子的学习辅导和心理辅导中来，有利于传播公益理念，塑造麦田品牌和形象。也给孩子打开了一条通向外界了解外界的通道，让父母不在身边的孩子同样能够感受到关怀，即使在将来政府的免费午餐实施了“麦田妈咪”计划可以延伸到全寄宿或者从心理层面构建一个爱心平台，让他们沐浴到爱的阳光。 |
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发表于 2011-9-2 12:16
楼主
发表于 2012-3-1 17:07
发表于 2012-3-17 20:21
