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【干货篇】如何进行亲子阅读

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发表于 2017-5-9 17:06 | 显示全部楼层 |阅读模式

如何进行亲子阅读

有父母问:“我的孩子为什么不爱阅读?”

原因有三:一是父母没给予机会;二是阅读的方法不当,不懂得什么是童书、什么是儿童、什么是亲子阅读;三是选书不对,不尊重孩子兴趣、超龄阅读。

★“家”有诗书气自华

苏轼诗云:“粗缯大布裹生涯,腹有诗书气自华。”

家是孩子成长的第一课堂,父母是孩子成长的第一任老师。家庭氛围、父母的言行,都在无声地影响着孩子。

“家有诗书”意指家有书香流动,父母爱读书、善读书、乐与孩子分享书,家庭中充溢着“书香”之气,孩子在这样的氛围中成长,想不“气自华”都难啊!

“机会”则是指父母是否为孩子创设了良好的书香氛围、阅读榜样,是否有意识地创造机会让孩子去接触更多的书籍,如:去图书城、图书馆、参加阅读分享活动等等。以书会友,让孩子与书“亲密接触”,让书滋养自己的灵魂。

★把握语言发展的关键期

1、幼儿期是词汇发展的重要时期,3岁词汇量1000左右,6岁3000左右,7岁达4000-5000左右,其中3-4岁儿童的词汇量发展最快,幼儿期平均每天增加数个词。而且词汇的范围在不断扩大,名词、动词、形容词等越来越多的出现在孩子的语言中。

2、幼儿期句子的完整性逐步发展,从“不完整句”发展到“完整句”、从简单句到复合句、从陈述句到疑问句、否定句,从无修饰语到有修饰语等,孩子所表达的句子越来越完整,传递的意思也越来越清晰。

3、幼儿期是口语表达能力发展的关键期和快速期,由对话语向独白语发展、由情境语向连贯语发展,进一步提升了孩子的口语表达水平。

幼儿期是语言发展的关键期,也是亲子阅读的黄金时期。亲子阅读,既能有效地促进孩子语言能力的发展,还能增进亲子陪伴,让孩子感受到父母无条件的爱与接纳,获得成长所需的心理营养。

★图书挑选有“玄机”

图书的选择,与孩子的年龄、性别、个性特点有关,父母需要了解儿童身心发展规律,了解自己孩子的个性特点、兴趣倾向等,引导或帮助孩子选择适宜的图书。

0~2岁:以图为主,图案简单、色彩鲜明,突出常见物的认知和学习,帮助孩子理解自己的日常生活,养成良好的生活习惯。此外,图书还要兼具游戏性,让孩子觉得好玩、有趣。该阶段选择的图书纸质要偏厚一些,不易破坏且容易翻阅,如纸板书、布书。让孩子爱上“玩”书,是这个阶段亲子阅读的首要目标。

3~6岁:以图为主,适度介入文字。图书的内容开始变得丰富,有童话、科幻、自然、科学、操作等形式,涉及情感教育、情绪管理、自我保护意识、想象力培养等多个维度。

7~9岁:以桥梁书为主,将文字与图、文字与拼音相结合,慢慢实现向纯文字的过渡。

10岁以上:纯文字读本为主。此时,随着孩子年龄的增长及对动漫、游戏的喜好或从众需求,漫画类的图书也逐渐成为许多孩子的新宠。父母不了解孩子的实际情况,容易因观念上的分歧产生矛盾冲突。此外,该年龄段孩子的阅读水平已经呈现分水岭现象,孩子之间存在较大的差异性。阅读书目,一方面可以参考学校老师推荐的书单,另一方面也要兼顾孩子的实际情况,切莫“拿来主义”、“强摊强派”,引起孩子的对抗心理,反而不利于孩子阅读兴趣、阅读习惯的养成。

当写作进入孩子的视野,父母出于某些功利需要,常喜欢给孩子买一些与写作技巧、写作范文有关的书籍,老实说,我个人表示NO、NO、NO!

★六招搞定“绘本怎么读”

(1)逐图观察与描述,由浅入深,发挥孩子的想像力。如:图中有谁?他穿着什么衣服?他在什么地方?发生了什么事?他会怎么做呢?

(2)由外部描述到内心思想,由图的布局到细微变化,培养孩子细致的观察能力;

(3)由单图描述到多图关系,了解图与图之间的关系,猜想下一幅图可能会发生什么?

(4)以图为主,文字为辅,切勿喧宾夺主。

(5)注意绘本阅读的完整性,封面、封底、环衬、护封、扉页等,都暗藏玄机.

封面——是绘本的脸,有书名、有图画,书名说出了大概的故事,图画画出了主人公和主要情节,让我们可猜出它大致讲了一个什么故事。

封底——可以帮助我们在最短的时间里了解这是一本什么书?经典的、获奖的,还是什么类型的书?有时候,故事的结尾躲在封底也说不定噢!

环衬——多出现在精装书中,环衬有颜色、有图案,它会给读者带来什么样的心理暗示呢?

(6)适当地运用一些小技巧,可以让亲子阅读更加有趣噢!如:声情并茂、角色扮演、启发式问题、氛围营造、自制创意图书、交换彼此的阅读体会……

一本图画书,我们可以读到三个故事:一是文字讲述的故事,二是图画讲述的故事,三是图文讲述的故事。实际上,不同的阅读方法,我们读到的故事还有更多……

(注:文章节选自微信公众号“876交通之声”,http://mp.weixin.qq.com/s/Hl-TiWIa_BKGAal3cCfUmw


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