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第一次参加麦田的走访活动，也是第一次参加类似这种活动，怀着希望，有点兴奋，有点忐忑。我们组的任务是回访黄田小学，走访茶松小学和双下小学。因为回访的学校没有安排学生来校所以我们组这次都是直接面对校长或是相关老师。 1、 黄田小学因为没有钥匙所以没有看到麦浪图书室，据校长陈述里面有近2000本图书，学生都是借回家看的，而且能及时还回。没有得到学生的真实反馈，只能是大概的了解。校长一直给我们讲这几年学校的环境建设，很自豪的告诉我们如何修建运动场，如何在政府的关心和爱心人士的捐助下修建教学大楼。从校长的言谈中我们了解到学校的设施是逐步在改善，整体学生的经济都还可以，即使个别贫困的也有申请补助，没有辍学的学生。 2、 茶松小学的校长和老师很热情的接待了我们的走访。这所学校相对偏远，历史也比较悠久，学生上学中午是自己带饭的。我们参观了该校的图书室，原来是百度朴施厚贴吧捐赠的。里面的图书不少，但是很多却尘封在书柜里面，看来学生的借阅情况不容乐观，而且低年级学生能阅读的书籍很少。我们还看到课桌统一是尚品宅配|爱上学捐赠。校长也跟我们讲他自己在网络上找到一些爱心人士公益组织把办公室桌椅也换了一套比较好的。一些其他的校园建设由村民或爱心人士集资捐建。所以从硬件设施来说这所学校善于引进资源来为学校服务，但是图书室的利用情况就堪忧。 3、 双下小学，因为历史原因这所小学好像被人遗忘（双下村有两个小学，一小二小），不像前面两所小学那么容易找到资源建设校园。校长一直向我们倾诉学校的难处，运动器材不多，学前玩具不够，打印机没有，前面新建的教室没钱贴瓷砖…这所学校除了校长都是年轻老师，刚毕业没多久的，住校教学，和学生打成一片。学校的学生分布的极其不均，总共七十几人，学前20多个，高年级七八个一班，最少的三年级只有2个。三所学校里这个学校的图书室其实是最充分利用的，里面老师学生在一起看书学习，当然也是最破旧的一个图书室。 总体来看，因为有规定要求每所学校必须要有一个图书室，所以没有出现我们以为的没有图书室的情况，但是从跟校长老师的聊天中可以看出校长比较看重学校设施建设，老师比较看重学生的考试成绩。而图书室的利用则不是很多，这个跟教育的大环境有关。我以为我们走访要做的是雪中送炭，而事实上我们能做的可能只是锦上添花。主要还是引导老师带领学生利用图书室会更有效果，同时图书室里面要有更多的低年级学生感兴趣的图书。如果只是一个面子工程放在那儿以防检查就违背了我们的初衷。所以持续的跟进反馈让图书室的利用最大化很重要。
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发表于 2016-5-12 12:04
比较客观的代表了目前的小学真实情况