开帖就开帖

京麦老杨

昨天和其他公益组织的人谈合作的时候还是很有收获的，他们对于麦田现行的项目非常认可，尤其对教师培训，图书进教室，包括京麦现在正在运作的文学社很感兴趣并想参与，但合作方式有待商榷，对于一个新麦人来说我还是比较困惑如何与这些NGO或者商家进行合作，尺度如何把握才不会超出底线？

通过走访我觉得大多数地区的中小学校现在的硬件设施已经基本完善，但软件方面确实还需要做很多的工作。单就图书室而言我们很多团队四处募集百般努力搞到的各式各样的图书是否适合1-9年级的孩子们阅读，是否按年龄能分拣合理，图书到了学校校方是否很配合的让建起的图书室充分利用，根据观察和反馈不尽然所以我们京麦大力主张图书进教室搞成图书角，每个班级配备100本（种）适龄书籍，在老师的辅导下由班长和学习委员管理借阅。

学生读课外书不是为了完成麦田募书的后续工作，而是在老师的引导下通过阅读课和写作增加对文学的爱好和热情，进而逐步提升自己的情商，所以我们会进一步做好以下两项工作：
一是努力发展和稳定一线的志愿者老师，有了他们的甘心付出才能实施我们的计划，二是通过老师们尤其是语文老师组织学生们进行写作或是作文比赛等活动逐步建立起文学社（资助的山东和贵州文学社活动目前非常活跃），2014年我们还将组织这两地文学社里优秀的学生和辅导老师来京参加文学夏令营。如果各地团队都能帮助学校搞起文学社，将来就会有麦田的文学联盟，会有全国性的活动，会被各地的教育部门认可和重视，就能进一步资助优秀生和一线老师，完成我们麦田从初级资助到素质培养的提升。

跟班

支持就支持！！！

   这个题目很好，各个分社都有些体会。。

   基金会，尤其是项目总监北北组建的项目团队，有很多经验。。都可以分享。。

   这个帖子，可以请种子姐，转到快乐驿站，引导全麦田，都来讨论这个事情。。

   再能形成一些标准化的文件（北北手上已经有了一些类似的标准化流程，可以更丰富）。。

   就可以出一些小册子，直接印出来，发给各个团队，项目运营的时候，相关麦友，大致就有了个自我定位。。

   总是经验在前面引导着，少走弯路，是好事。。

折啊

先顶一个！
如果能做成像麦田助学部一对一资助这种完整的流程、标准及监督、反馈，那此项目的可持续性与影响力会有一个很好的良性循环，做好了，确实可以完成我们麦田从初级资助到素质培养的提升。

蜗@牛

顶一个~~~~~支持~~

素静

很好的深度助学方式!
个人几点经验分享：
1、两个团队已经在试行，那么可以开始筹备该项目完整的计划书，包括：项目简介、项目背景、项目目的、项目现在初步的成果等。
2、资源的筹集。
3、完善的执行流程。这样每个分社想执行都可以借鉴参考，包括如何进行较完整的反馈及评估，这个一直是我们很多团队无法完成的部分。

以上仅个人拙见，愿与诸君共勉！

麦文

“支持就支持！”
干实事，比挑三拣四的强，绝对支持并持续关注！向你学习！

孤独的牧羊人

非常好……

haitian

腊月二十五

支持，，辛苦了！！！！

跟班

玩笑的说几句笑话。。

     结识老杨，是因为老鱼。。加上后来，听说了老杨和大家合作，做了很多事，也混在老杨的群里，当个鼓掌的。。

     老杨兄的主意，好不好，我敢说，没人说不好。。

     一个好主意，在麦田，能不能引起关注，能不能成为被讨论的主要议题，能不能形成共识，能不能形成合力，那就是一个漫长的征程了。。

    玩笑地说，老杨兄在几个并不了解全部背景的帖子上，多次发言，认为很火的议题，是浪费论坛资源。。

   可是，当这个很正确的议题，真实的摆出来，127个访问，不到10个回帖，要引起我们的深思啊。。

   这就是跟班认识到的麦田：正确的主意，要经过朋友的宣传推广，甚至经过辩论，才能逐渐形成共识。。

   至于形成扎实的行动力，那更是一个艰苦的进程，需要我们一起努力。。

   最后是说明一点，我们争吵的事情，在总社的正确决策下，都圆满的结束了，期间的艰辛与坎坷，有机会见到老杨兄，再汇报吧。。

   跟班也罢，谁也好，都不是无理取闹，是正常的讨论，背景可能很繁杂，大家都知道又不想纠缠过往，也就没说明罢了，呵呵

   至于老杨兄的建议，回帖的索静姐，是现任麦田决策团队成员，建议老杨兄多联系，推动此事，引发麦田大讨论才好。。

   需要秘书，欢迎喊着跟班，我可以干点秘书的工作，呵呵。。

   不吵架了，跟班闲着也是闲着不是，哈哈哈

   有机会喝酒，和老鱼一起。。

跟班

很好的深度助学方式!
个人几点经验分享：
1、两个团队已经在试行，那么可以开始筹备该项目完整的计划书， ...
素静 发表于 2013-11-15 13:12

   支持索静姐，推动此事，领导此事。。
      再多来几个帮忙的、领导的，就更好啦，呵呵。。（解释一句，作为老麦友，充当支持者，可以视为领导者，也无不妥吧，呵呵）

亦然

首先现在确实存在的问题就是图书的利用问题，这个问题大家也都在提出各种解决方案，我个人比较认同是化图书室为图书角，以及加强阅读课的开展；第二个是图书的质量问题，最初建立图书室，京麦也存在图书的配置与实际孩子们的需要是否完全契合的问题，后期在资源不断增多的情况下，通过更加系统的整理以及分类，相信这个问题是可以得到一定的改善的，但是是否这些图书适合孩子们呢，我觉得需要结合到第三个问题，就是教师的引导，一方面教师是带领孩子们正确进入知识海洋的直接领路人之一，另一方面教师的责任心以及方式方法都会给图书的阅读和吸收效率带来影响，同时，对于大部分志愿者来说，能够在建立图书角时，得到更合理的图书配置建议。
所以，赞成老杨这样的方式，同时我觉得老杨比较创新的一点就是文学社的开展，一方面通过文学社带动学生对于图书和写作的热爱，发挥想象力；另一方面，这个也可以作为教师培训的一个专题之一。

寂寞书生

爱洒沂蒙，情系沂水
                              ——有感于京麦老杨捐献300册图书给高庄一中
                                                           寒江雪
     2013年11月4日，由京麦老杨捐助给学生的300册图书终于顺利抵达沂水县高庄一中。这是一个激动人心的日子。就在这一天，当300册图书被送到教室的那一刻，全班同学欢呼雀跃起来，那些图书一下子就点燃了学生们读书的热情和求知的渴望！我作为一名语文老师，也被同学们的热情所深深地感染。
      我让语文课代表公丽雯记录一下书籍的名字、价格和数量，目的既是便于管理和保存，同时也便于及时地向京麦老杨反馈。语文学习极为突出的张金莹同学、杨萍同学还有张奎同学也自觉地和公丽雯同学一起认真地整理。
      在几位同学认真整理的过程中，同学们多次按捺不住心中读书的强烈渴望，多次请求我让他们读书，我耐心地劝导他们。当读书终于整理完毕后，他们迫不及待地开始了阅读。从学生那全身心投入读书的表情中，我感受到了从未有过的幸福。
      我想到了京麦老杨。是他无私捐助了如此多的图书(这可能是高庄一中有史以来第一次社会捐书助学活动)，才让我的学生有了大量读书的机会，才如此更好地激发了学生广泛阅读的兴趣。老杨不仅无私地捐助图书，而且还有更宏大的目标。他的目标是以麦田的名义搞起全国性质的文学大联盟。高庄一中有一些文学天赋比较高的学生，他们的作文比较出色。通过这样的比赛，尤其是评奖并成书，让高庄一中优秀同学的写作才华有一个展示的平台，进而提高他们学习语文的兴趣，这样会让优秀的学生在全国中学生中脱颖而出，老杨作为伯乐功不可没！
     老杨的思想站在一个比较高的高度，心胸宽广，对慈善事业尤其教育文化事业有执着的爱心，具有一种大爱情怀。我从心里钦佩老杨，也衷心地感谢老杨！
      发现学生的天赋，让他们脱颖而出，是教师的职责，而老杨对教育事业的关爱，不仅让学生感受到了来自社会爱心人士的温暖，也让我在感动中有了一份前进的力量！
——迟来的汇报，转发高庄一中王老师的感谢信。

寂寞书生

理想刚刚起航
    文学的或者说校园文学社的繁荣需要一个宽松的教育大背景。随着各地教改的推进，我们越来越看到希望的曙光。削弱英语，加强语文，让我们看到一个逐渐强大起来的民族的自信。相信，麦田人已经走在了时代的前面。或许会感到孤独，但是我们不会放弃努力。

跟班

应该申请，转到快乐驿站板块啊。。。好题目呢

寂寞书生

http://www.ysjy.net.cn/a/xuexiao ... 2013/1120/7225.html
根据报道的需要，内容有所改编。其实，1100多册册图书全是京麦给的，加上1000套《绿色风》，仅仅十月份一次，崔家峪初中共收到京麦图书2100多册。

莱州老鱼

好——————俺是来故障加吆喝滴