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长沙分社举办山区教师线下公益课堂活动 ——大山脊梁与山区学子的正面沟通 课堂主题 让一种适应性广泛，简单易操作的师生沟通方法走进乡村学校，让乡村学校的孩子受益于先进的理念，以“不惩罚、不骄纵”的教育风格，从而成长为内心有力量的孩子。 课堂背景 有这样一群人，他们每天需要面对几十个孩子，可能是20-30个孩子，也可能是40-60个孩子，甚至更多，更多。他们每天需要拿出自己最好的状态来面对和陪伴孩子们，但当他们下班的时候，已经是非常疲惫。他们把好的状态都留给了别人家的孩子，把糟糕的状态却带回了家，给了自己的孩子或家人。 他们每天都需要比常人多几倍的精力，来应对各种挑战：比如，孩子之间时常发生的冲突（口角、攻击），比如，孩子的作业没有写好或者压根就没有交作业，比如，孩子课堂上扰乱课堂纪律，比如乡村留守儿童缺乏亲情，不善于表达，比如孩子出现孤僻等等行为问题，又比如，青春期的孩子，好像总也无法沟通，“叛逆”、对抗…… 他们就是学校老师——我们称为灵魂的工程师或者辛勤的园丁。 我不是学校老师，所以很难想象出，这些学校的老师，每天是不是还需要面临比上面这些更多、更复杂的挑战。 面对这么多的孩子，面对自己有限的精力和关注范围，老师们如何在这种挑战当中，不被挑战所困，而能够有智慧、有技巧地带领这个班级，营造出尊重、合作、友善、贡献的良好班级氛围，培养出自信、自律、有良好沟通能力、解决问题能力、学习力的孩子呢？ 不用狮吼的震慑，也不用小红花 不惩罚也不娇纵地带领课堂 相信我们可以做到 活动时间 2018年8月18至8月20日（星期六至星期一） 活动地点 长沙待定（另行通知） 活动费用 预计500元/人 麦田计划长沙分社会尽力为学员减少费用支出，也希望得到社会各界的支持和帮助，友情提供培训场地、住宿和用餐 适合人群 能接受新理念的山区中小学教师及志愿者 活动名额 20人（为了保证学习的品质，需要学习意愿强烈的老师参加） 项目合作 主办：麦田计划长沙分社 协办：沃家公益、普迪教育 申请流程 1、向麦田计划长沙分社提交申请表（调查问卷的形式） 接受报名截止时间：8月5日 2、核实、确认阶段 8月6—8月7日 3、通过审查后，我们会建立微信群，并发送报名成功的通知至手机 8月10日—8月12日 4、凭手机短信参加课程 8月18至8月20日 学习内容 1、有效地理解孩子挑战行为背后的信念和需求； 2、有效地构建积极正向、有参与感、有价值感的课堂; 3、用有效的鼓励，引导建立孩子的自我认知和评价； 4、相互尊重、合作的技能学习与班级氛围建立； 5、情绪的认知与管理，良好的沟通与表达等技能的学习； 5、教室惯例的有效建立与自行延续； 6、通过教师的学习，实现引领一个班级的改变。 讲师介绍 刘芳，麦田ID：笨丫头 毕业于湖南师范大学学前教育专业，2015年加入麦田计划，现在是一名正面管教家长讲师，国家二级心理咨询师，鼓励咨询师。学习正面管教的时候，她回想起自己的成长历程，心里暗下决心，一定要将正面管教的方法和理念，带入到麦田计划，由麦田，把正面管教带给乡村教师，让大山里的孩子，也能享受到既不惩罚也不骄纵的教育风格。 什么是正面管教 创始人及主要理念 1981年，JaneNelsen和Lynn Lott创始的“正面管教”，已成为美国主流家长教育体系之一。其在欧美三十多年的实践经验，为建立快乐和谐的亲子关系，培养明天具有社会责任感，合作精神，相互尊重，及解决问题能力的高情商的公民，提供有效的解决方案。 “正面管教”体系与其他许多育儿体系的不同之处在于，它并不直接教孩子——正面管教课程有面对家长的、面对教师的，也有面对心理治疗师的，但都不直接面对孩子——确切地说，它教大人怎么对待孩子，是一种针对成人的培训。 正面管教
通过既不惩罚又不骄纵的相互尊重的方式，正面管教结合和善与坚定，采用家庭会议（班级会议）、鼓励、从错误中学习、拥抱连接、诚实面对情绪等多种工具和方法教孩子“自我管理”，让孩子学习终身受益的生活技能。 个体心理学理论基础 阿尔弗雷德.阿德勒，Alfred Adler，1870～1937，奥地利心理学家，个体心理学创始人，人本主义心理学的先驱。被称为“现代自我心理学之父”。 相关著作：《超越自卑》《阿德勒谈人格》《理解人类本性》（1918）、《个体心理学的实践与理论》（1919）、《生活的科学》（1927）、《生活对你应有的意义》（1932，中译本书名为《自卑与超越》）、《神经症问题》（1932）等。 正面管教，我们学习什么？ 亲子关系的基础：爱与尊重。爱是人类与生俱来的情感，可是什么才是对孩子真正的爱？尊重不仅仅是尊重孩子，尊重父母，还要尊重真理，尊重事实，所以在溺爱型和严厉型家长之间，有一种平衡叫做和善与坚定。 沟通与情绪管理。爱要表达出来才能让对方感受到，如何对孩子有效地表达爱？ 如何说孩子才会听？当亲子冲突发生时，我们怎样才能控制自己的情绪， 不对孩子造成伤害，同时教孩子学会情绪控制？ 培养责任感，自主性，和解决问题的能力。人是社会性的， 一个人的幸福不在于他的财富与个人成就，而是对社会的贡献。如何从小从细微处开始培养孩子的社会责任感，自主性，和解决问题的能力，是父母给予孩子的最大财富。 和孩子一起成长/总结。当孩子有不当行为时，如何透过现象看本质，找到行为背后的原因对症下药？每个孩子都是独特的，所以没有最好的只有最合适的育儿法，父母只有将知识内化，了解自己，了解孩子，才能成为真正的智慧父母。 …… 很多人认为学校的目的就是学习功课，而各种纪律规定应该以学生取得优异的学习成绩为目的。因此，老师们普遍实行的是以奖励和惩罚为基础的管教方法，其目的是为了控制学生。然而，研究表明，除非教给孩子们社会和情感技能，否则他们学习起来就会很艰难，并且纪律问题会越来越多。 正面管教是一种不同的方式。你可以想象一列试图靠单轨驶向目的地的火车。这是不可能做到的。火车需要两条轨道，我们的学校也一样。第一条轨道是学业的学习，第二条轨道是社会和情感能力的培养。
正面管教的方法，是让学生们参与专注地解决问题，而不是成为惩罚和奖励的被动接受者。那些采用了这种综合方式（两条轨道并行）的学校，都说学生们的问题行为减少了，而学习成绩优异的学生增加了。下面这张照片（得到了加利福尼亚州维萨利亚学区的使用许可）就说明了他们所说的“一种学习的风气”。
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发表于 2018-7-17 19:25
发表于 2018-7-23 17:29
